Marcelle Hobma is een ervaren projectleider maatwerktrajecten/begeleiding startende leraren bij de VU Lerarenacademie.
Marcelle Hobma is een ervaren onderwijsprofessional met meer dan vijfendertig jaar werkervaring in en voor het voortgezet onderwijs (vo), middelbaar beroepsonderwijs (mbo) en hoger onderwijs (hbo/wo). Ze heeft een brede achtergrond in het doceren van diverse economische vakken. Daarnaast heeft zij ruime ervaring met het begeleiden, opleiden en ondersteunen van leraren en andere onderwijsprofessionals in verschillende fasen van hun loopbaan.
In haar loopbaan heeft Marcelle gewerkt aan diverse projecten gericht op het versterken van de instroom, begeleiding en professionele ontwikkeling van leraren. Ze heeft intensief bijgedragen aan de ontwikkeling van inductieprogramma’s voor startende leraren en flexibele trajecten voor zij-instromers, waarbij de koppeling tussen theorie en praktijk centraal staat. Binnen de VU heeft zij leiding gegeven aan het project Frisse Start waar onder andere de landelijke BSL-tool uit voortgekomen is. Haar werk kenmerkt zich door het verbinden van onderwijspraktijk, onderzoek en samenwerking tussen scholen en lerarenopleidingen.
Bij de VU Lerarenacademie is Marcelle op dit moment werkzaam als projectleider maatwerktrajecten. In deze functie coördineert zij onder andere het oriëntatietraject Ontdek Je Talent als Docent, waarin potentiële second career teachers kunnen ervaren of het docentschap mogelijk iets voor hen is. Daarnaast is Marcelle werkzaam als programmamanager van de onderwijsregio Kennemerland & Groot-Amsterdam, waar Talent als Docent een belangrijk onderdeel van is. Sinds 2013 geeft ze leiding aan de Regionale Opleidingsschool Amstelland (ROSA), een samenwerkingsverband van vo-partners en opleidingsinstituten gericht op samen opleiden en begeleiden van leraren.
Marcelle is regelmatig actief als spreker en deskundige in het onderwijsveld over onderwerpen als inductie, begeleiding van startende leraren en duurzame carrièreontwikkeling. Haar visie op inductie als opmaat naar een leven lang leren onderstreept het belang van continu professionaliseren binnen het onderwijs.
